فريق التقييم والتشخيص

في التربية الخاصة يقصد بالتشخيص :

1/ عملية التعرف على مرض أو حالة ما عن طريق تحديد أعراضها أو عن طريق الاختبار.
2/ ما يتم التوصل إلية من حكم بعد معاينة وفحص دقيقين ،ويتم التشخيص عادة في التربية الخاصة عن طريق فريق ينتمي أفراده إلى أنظمة عديدة متخصصة، حيث يقوم بتحليل أسباب الحالة أو الوضع أو المشكلة وتحديد طبيعة كل منها.



لابد من وجود فريق عمل متكامل يتكون من مجموعة من الأعضاء لكل منهم عمله التخصصي وهم:

( الطبيب ، التمريض، الأخصائي النفسي، الأخصائي الاجتماعي، معلم التربية الخاصة، الوالدان ) ،

وقد ينضم إلى هذا الفريق بعض المتخصصين تبعا لنوع الإعاقة مثل: أخصائي العلاج الطبيعي في حالة الإعاقة الجسمية الحركية، أخصائي التخاطب و أخصائي التأهيل السمعي في حالة ذوي الإعاقة السمعية



إن الغرض من التشخيص هو انتقاء الأطفال الذين يحتاجون إلى نوع معين من التربية الخاصة أو الخدمة أو تخطيط برنامج للعلاج أو للدراسة وينبغي أن يتضمن التشخيص الأساليب أو العمليات الأربع التالية:

1 التشخيص الطبي
2 التشخيص النفسي
3 التشخيص الاجتماعي
4 التشخيص التربوي أو لتعليمية

برامج لذوي اضطراب طيف التوحد

هناك الكثير من الجدل حول كيفية التعامل مع ذوي اضطراب التوحد !
ونشأ هذا الجدل بسبب عمد الاتفاق في الاراء حول طبيعة الاضطراب ومن المعروف أن التوحد هو اضطراب نمائي عصبي , كما أن للبيئة سواء قبل أو بعد الولادة تأثير كبير ,
كما أنه لا يوجد اتفاق بين العلماء حول فاعلية العلاج في السيطرة على الاعراض فقد يضطر الاباء الى استخدام اساليب علاجية غير مجربة .
ويرى العاملين مع الاطفال أن برنامج تعلم السلوك متنوع حيث يشمل على التواص الحسي وعن طريق الكلام والحد من السلوك والطب الحيوي وفهم الهرمونات وجهاز المناعة والنظام الغذائي .

* المميزات الاساسية في برامج تعلم السلوك :
1- تحديد الهدف من السلوك 
2- اختيار تقنيات التدريب مثل التعزيز 
3- برمجة السلوك المستهدف من خلال تحديد المعززات لهذا السلوك 
4- تنفيذ التدخل بحيث يمكن الحفاظ على السلوك المستهدف مع مرور الوقت وتعميمها على الاوضاع الاجتماعية المناسبة 

* ومن أشهر البرامج :
1/ منهج TEACCH
2/العلاجات الحسية 
3/ العلاج التكاملي الحسي
4/التدريبات الاساسية على المدخلات الحسية
5/المدخلات السمعية 
5/النظام الغذائي الحسي